在现代世界中，许多人都熟悉这个名字-Janusz Korczak。 波兰著名医生，作家和老师的传记给他对生命和孩子的惊人爱留下了深刻的印象。 他的悲惨命运和人类成就值得更详细地探讨。
多年的童年和在体育馆学习
科尔恰克（Korczak）的真名是赫希（Hirsch）（以波兰语叫Henrik），是戈德施密特。 他于1878年出生在波兰王国的犹太家庭，波兰王国当时是俄罗斯帝国的一部分。
尽管他活到很晚，但Y. Korchak还是在自己的一生中看到了很多东西。 传记不能简短地传达他一生的所有事件。
亨里克来自一个受过良好教育的家庭：他的祖父是一名医生，而父亲是一名律师。 为了在波兰社会中感到更舒适，戈德施密特一家与波兰人同化，没有特别强调犹太人的这种传统。
未来的作家Janusz Korczak（传记，其童年时期的照片告诉我们有关他是一个有能力和好奇的男孩）在特殊健康方面没有差异。 然而，由于他的知识，他进入了著名的俄罗斯体育馆。 教学以俄语进行，然后研究了所有主要的死语和现代欧洲语言。 尽管培训水平很高，但教师对学生没有兴趣。 在体育馆里统治着严厉的命令，身体上的惩罚和谴责盛行。
不久之后，贾努斯·科恰克（Janusz Korczak）（儿童传记将出版并广为人知）指出，正是在体育馆中进行的试验促使他创立了一种新的人文主义教学法。
最初的困难
Korczak Janusz幸存了很多。 这位伟人的自传告诉我们他一生中的第一次考验。 这就是他父亲的严重精神疾病，当亨里克（Henrik）11岁时，父亲的精神疾病就超过了他。 所有的家庭资金都用来治疗病人，因此年轻的亨里克（Henrik）被迫进行家教，以在经济上支持其亲属。
然后，一位年轻老师的惊人的教学才能被打开了，亨里克（Henrik）和其他人一样，能够找到他的学生的共同语言，从容地，专心地倾听他们的声音，并在其他学生的帮助下，比其他老师更能产生深厚的感情。
Janusz Korczak：简介。 打电话给医生，作家和老师
1898年，亨里克（Henrik）以其祖父的名字为名，进入华沙大学医学院任教。 然而，这个年轻人不仅对医学问题而且对现代教育学问题都非常感兴趣。 18岁那年，他出版了他的第一本教学著作，名为“ The Gordian Knot”。 在这篇文章中，作者责骂现代父母，因为他们一生中除了抚养子女外，什么都做。 他们一生中最重要的事情转移到保姆和家庭教师的肩膀上，他们常常根本无法应付自己的职责。
报纸上对该出版物的评论是如此积极，以至于该出版物的主编向年轻的亨里克（Henrik）收取了整整一个同名专栏。
后来，科尔恰克（本文简要介绍了此人的传记）将撰写22卷有关抚养孩子的文章。
亨里克在同一时期开始了实用的教学活动。 1903年，他对Pestalozzi的经历进行了透彻的研究，开始在一家犹太儿童医院当医生和教育家，并加入了犹太人帮助孤儿协会。
专业技能的发展和“孤儿院”的开业
Janusz Korczak于1905年获得确认从事医学的权利的文凭，他的传记将他与医学和教育学永远联系在一起，但他并没有找到一个赚钱的地方。
一段时间以来，他成为了一名军事医生（当时发生了一场艰难的日俄战争，因此非常需要俄罗斯帝国的医务人员），然后他前往欧洲结识了教育和儿科领域的先进思想。
他仍然鲜为人知，但是他使用笔名Janusz Korczak进行了非常积极的写作和出版。
回到他的家乡，科尔恰克·贾努斯（Korczak Janusz）的传记将他与子女永久联系在一起，他脱离了医生的职业，开办了一家名为“孤儿院”的慈善机构。 从1911年直到他不幸去世，科尔恰克将领导这个机构，并将全力以赴养育没有父母照料的儿童。
教育活动
Janusz Korczak积极的教学工作与积极的写作相结合，他的传记为我们提供了对他的工作真正忠诚的典范。 逐渐地，他的名字广为人知，慈善家出现，他们在经济上支持他的事业。
在他的辛勤工作的早期，科尔恰克和他的同事斯特凡尼娅·维尔钦斯卡娅一天工作16个小时，要应付许多对人失去信心的命运不佳的孩子，这并不是一件容易的事。
科尔恰克为道德教育奠定了他的教学方法的基础。 在同一年，他为老师和父母出版了一本书，题为“如何爱孩子？”。在这本书中，作者谈论了他的人文教育学的基本原理，基于对孩子的爱，对他的个性，喜好和兴趣的接受，对他的需要和满足的满足。他的情感-意志领域的发展。
在俄罗斯，这种人文主义教学法的积极支持者是A.S. Makarenko。 众所周知，Y。Korchak的传记与俄罗斯有关，他阅读了Makarenko出版的作品，并对他与儿童打交道的方法表示高度赞赏。
帝国崩溃后的时期
俄罗斯帝国崩溃后，波兰宣布独立。 Y. Korchak此时担任前线军事医生。 但是，年轻的波兰共和国政府不允许作家返回自己的孩子，他再次被召集，现在回到波兰军队，在那里他正遭受伤寒的折磨，之后他奇迹般地生活了。
当血腥的苏波战争平息后，科尔恰克返回了他的孤儿，因此他再也不会与他们分手了。
他竭尽全力从事教学工作。 组织学校自治，与孩子们一起出版报纸（孩子们自己成为新闻工作者），撰写和出版他的许多作品。
他进行广播，向学生讲课。 最终，在1934年，他根据对孩子的爱的需要，观察他的行为，在养育中没有暴力行为，教学上的诚实以及无止尽的自我了解过程，制定了他著名的5条养育诫命。
悲惨的传记页面
Janusz Korczak看到并经历了很多，他的传记就是证明。 但是，他一生中最有力的考验可能是第二次世界大战。 这是老师一生中的第四场重战。 科尔恰克要求被允许作为医生前线，但由于他的年龄，他被留在华沙。
德军迅速前进，这座城市很快就沦陷了。
老医生和老师竭尽所能，使他的孩子不会感到战时的艰辛，但这不是他的能力。 严重缺乏食物，没有衣服和保暖的衣服。 德国人的犹太孤儿是直接被摧毁的对象，因此他们很快被安置在华沙的犹太人聚居区。 科尔恰克竭尽全力抵抗这一挑战，但他被监禁。 离开她后，他去了贫民窟里的孩子们，在那里等待他的死亡。
