环境教育在儿童人格的形成中具有特殊的地位。 让孩子熟悉大自然的方法之一就是创造一条自然的生态足迹。 该方法最近出现；用于促进自然保护。 您可以自然地在学前班，学校里组织一条小径。
概念
生态步道是一条穿越生态系统，建筑古迹，自然物体的路线，在传递过程中，参与者将从指南中获得更多知识。 对于儿童来说，这种旅行在塑造世界观中起着重要作用。
生态路线的主要功能是培育自然人的文化。 正确选择的道路开阔了视野，并激发了对外界的兴趣。 关心自然会灌输对祖国的热爱，增加对世界纯洁和维护的责任。
生态足迹是了解周围生物群落，动植物多样性的机会。 得益于所获得的知识，孩子与环境互动的经验得以增加。 在这条路线上，您可以与孩子，雇员和父母进行教育工作。 有自己眼睛的孩子会看到人对自然的影响。
特色功能
生态足迹是一种教育学龄前和学龄儿童生态文化的方法。 它与自然教育径有一些不同。 这适用于组织生态路线，长度，物体的可用性以及与访客合作的方法的规则。
对于学龄前儿童，这条路可以让您扩展理论课中获得的知识。 年轻一代的教育和养育融合在一起。 创造了将自然的感觉和知识结合起来的条件。 花园中的生态路径将学习与现实生活联系起来，灌输对工作的尊重。 儿童学习得出有关人类活动带来的后果的结论。
生态足迹的一个特征是一些功能的执行：
- 养生
- 认知
- 事实调查；
- 发展中。
为了履行教育职能，必须以剂量方式提供信息，以使儿童能够根据自己的观察结果独立得出结论。 有兴趣的是，鼓励进一步研究生物学和生态学。
教育功能的实现归功于指南形成的知识和行为文化。 有必要弄清森林，公园和其他地方的行为规则。
为了使游览变得有趣，有必要以有趣的方式在生态步道上上课。 户外活动具有发展和健康改善功能。
在教育机构中开发步道时，有必要考虑以下特征：
- 自然变化取决于一年中的时间；
- 游览因学生年龄而异；
- 路径的通过应包括一项独立研究，可以根据年龄进行。
种类
夏天是一年中孩子们了解大自然的最佳时间。 与对象的相处会完全发生，但是不能排除一年中的其他时间段。 训练路径按长度，持续时间，路线类型和难度分类。 在教育机构中创建时，会区分以下类型的生态路径：
- 休闲
- 教育和旅游业；
- 训练。
休闲和教育活动通常是在森林公园的基础上形成的。 长度为4-8公里。 在向导的指导下，步行3到4个小时即可走遍整个路线。 运动组织成群，在有趣的地方，文化古迹或自然环境中停留。 这些途径使我们能够研究人与环境的相互作用。 讨论了防止人为影响自然的措施。 描述有关路线和性质的行为规则。 讨论了保护树木和动物重要性的主题。 这样的散步在夏季和冬季都有意义。
步行和远足小径很长。 散步可以整日休息。 对于学龄前和小学年龄的孩子，这次旅行似乎很乏味。 用于与成人和高中学生一起工作。
训练路径位于城市，学校所在地或幼儿园中。 游览时间从20分钟到3小时不等，具体取决于孩子的年龄。
冬季远足时，可使用滑雪道。 在这种情况下，必须考虑到运动速度将比步行运动快。 旅游的认知部分变得更小，以使游客不会停下脚步。
步道由向导带领。 在学校，导游是高中生或老师。 在有指针和信息盘的情况下，您可以自己走开距离。
工作安排
可以在现场或室外组织生态步道。 选择位置时，应牢记要维持功能，将需要大量投资。 对于小型训练场，需要种植其他植物。 生态步道上的树木应多样化。 用于研究的天然物体可以是草坪，小巷，带有喂鸟器的树木，巢穴。
在对象之间布置一条轨道，并在平面图上标记该位置。 正在制定生态足迹计划，将来有必要供游客研究。
如果可能的话，应该沿着步道种植新型植物，以便进行比较。 因此，孩子会看到云杉和松树，桦木和杨树之间的差异。 有趣的是，该地区没有一种植物。 在选择时，应考虑新物种的气候特征。
老树，苔藓，幼枝上的树桩-儿童特别感兴趣，它使您可以看到世界的多样性。
在其中一站，您可以为儿童介绍药用植物。 如果除了植物，孩子们看到动物世界的代表，那么这条路将会变得更加有趣。 为此，蚁丘是合适的，必须加以保护。 喂鸟器会将鸟吸引到现场。
在夏天，您可以研究在花上飞的昆虫。 这样做时要小心。 虫子或其他昆虫可以位于石头下面。 自制禽舍将吸引鸟类。 如果您可以检测到小啮齿动物的痕迹，则可以在地图上标记它们并在游览中谈论它。
路径上的方法
生态足迹是应用各种教育工作方法的机会。 组织者沿着自然的道路旅行，根据参与者的年龄选择活动的类型：
- 类;
- 短途旅行
- 库存;
- 游戏。
游戏对学龄前和小学年龄的孩子特别感兴趣。 在路上，使用不需要特殊准备并且不依赖于天气和季节的文字游戏是合适的。 一种变化是游戏“完成句子”或“谜语”。
使用位于小径上的教学材料可以使儿童获得实践知识。 鼓励孩子们以种子找到植物或以叶子识别树木。
为了熟悉动物世界，选择了一些游戏，这些游戏可以让人们了解动物的习性和生活。 比喻思维发展。 如果区域允许，那么您可以组织户外追赶游戏。
在游戏之前，您应该与外界进行比较，并使用游戏来巩固材料。 请注意，鸟类会怕猫并且会飞走。 游戏应按照相同的规则进行。
在学前教育机构中组织生态足迹
学龄前机构中的生态路线的组织具有许多取决于孩子年龄的特征。 孩子们需要2个站点来研究动物世界，预备组对研究植物感兴趣。
生态路径使您可以以有趣的方式进行生态课程。 结识发生在新鲜的空气中，可以结合散步。 路径的形成取决于孩子的年龄。 一年中的不同时间应该参观相同的地方，注意设施的变化。
应根据年龄特点选择与孩子一起工作的方法。 中层人群的生态足迹旨在将儿童介绍给周围的自然环境。 作为指导，您可以吸引大孩子。 成年人提供观察和说教游戏的帮助。 您可以使用著名画家的画作来识别自然界中的图案。 诗歌和小说对孩子的经历有积极的影响。 在夏季，中产阶级的孩子会了解种植植物的生长方式。 您可以一起种植豌豆，豆类，胡萝卜。 教育者的任务是展示人与自然的关系。
年龄较大的人群的生态足迹也包括在幼儿园的其他班级中。 游览需要更多的时间，学生可以了解有关人工和环境活动的知识。 在这个年龄，孩子们能够在绘画课上表达新的信息。
幼儿园生态步道的重要素质是学龄前儿童的环境教育。 儿童通过所有感官接收信息，这将在他的记忆中留下生动的记忆。
学校生态步道的特点
最初，创建了生态步道以使学童和学生熟悉其祖国的土地。 但是这种工作方法对年轻学生有积极的影响。
最简单的方法是在校园内创建一条小的生态步道，在这种情况下，它被称为路径。 学校生态步道的特点是有机会与学生一起安排路线。 学生有兴趣参加创建高山山的活动，可以在上面种植许多植物。 在这种情况下，青少年会遇到困难。 学习照顾植物，观察。
观察是发展学生口语和书面语言的重要因素。 这是人的一个好特征。 看到周围的世界并能够聆听，将会增加学生的学识。 为此，在生态步道上使用了问题-思考-回答方法。 老师没有谈论会发生什么。 孩子应该推理。 老师帮助根据观察得出结论。
达尔文博物馆
达尔文博物馆（莫斯科）的生态路径于2007年开始形成。 外来植物与俄罗斯中部地区的植物共存。 您可以了解26种树木，42种灌木和许多草药。
植物已经成功地扎根在大都市中。 步道的设计方式使您可以接近任何植物并仔细观察。
可以在博物馆入口处的交互式白板上找到生态步道的说明。 允许自己通过通道，或与谁谈论博物馆中展示的动植物的向导一起通过。
这条小径的一个有趣特征是存在关于博物馆中生活的所有植物和鸟类的信息室。 满屋都是互动的，您可以旋转和收集。
足迹基础
在机构中创建路径时，必须遵循规则以保护环境并方便访问。 建议考虑生态路线。
有必要验证轨道的强度，必要时进行加固。 选择一条随高度变化的步道。 形成培训路径时，请注意创建气象站，花园，花坛。
发展建筑形式，标志，立场。 发布行为准则，规划生态足迹，口号和呼吁。 安排有关物体和自然现象的信息，以及使您按照自己的方式行事的标志和指针。
