最早的道德教义已有一千多年的历史，因为古希腊人开始认真从事道德操守。 早在公元前5世纪，苏菲派哲学运动的代表就提出了基本的道德假设，确立了它们的法律与自然法律的根本不同。 苏格拉底，柏拉图，亚里士多德对伦理哲学的发展做出了巨大贡献。
伦理科学史论
根据公认的解释，从哲学的角度来看，道德与道德相同。 这是一组道德和伦理标准，它们确定特定社会群体，阶级，国家，社会历史系统，整个社会中人们的行为。 他们的起源在于深远的上古部落制度，为了生存，人们不得不团结起来，并肩共存，与敌人抗争，捍卫自己，建造房屋并获得食物。
因此，从字面上讲，伦理学首先是“共同住房”，“共同生活的规则”。 需要这样的规则来规范部族内部的关系-因此其代表集会并共同解决了必要的任务。 因此，集体主义，克服侵略性和利己主义被认为是道德标准的主要参数和标准。 随后，随着人类社会发展到更高的发展阶段，该学说被良知，友谊，生命和存在的意义等类别和概念所丰富。现代哲学教导认为，伦理学是认识现实的辩证方法之一，是对现实的认识的反映。复杂的关系以及“智能人”，自然，文明之间的关系。 就像在上古时代一样，其根本问题是善与恶，以及它们如何与生活在具有特定法律的特定状态下的特定人的生活和目标有什么关系。 因此，道德与伦理交织在一起。 这种统一使人们有可能确定道德价值观的性质，解释道德价值观的出现和发展，并预测道德价值观在未来可以采取的形式。
伦理学与教育学
职业道德是教育伦理学的一部分。 在将教育学本身视为一种具体活动的过程中，它作为一般基础科学的方向之一出现了。 教师不仅共享特定科学领域的知识。 他俩都是教育家。 每堂课还讲授道德真理，解释不同的生活和日常生活，这也是自己的行为榜样，并具有与学生建立关系，解决各种冲突的能力。 道德的基本规则与教学技巧有关。 它被定义为在与学生，父母和同事有关的教师的行为和行为之间取得和谐平衡的感觉。 教学技巧的最显着表现之一是教师的内部文化，也称为道德文化。
因此，道德是我们社会和精神生活的重要组成部分。
