Lyudmila Georgievna Peterson-国内著名的方法论老师，教授，教学科学博士。 他在俄罗斯联邦总统任职的俄罗斯公共行政学院工作。 他在战略设计部门工作。 也被称为系统主动教育学中心的主任和创始人，名为“ School 2000”。
教师传记
Lyudmila Georgievna Peterson出生于莫斯科。 从小就勤奋学习，热衷于人文科学和确切的科学。 在本文中，我们考虑了彼得森·柳德米拉·乔治·维纳（Peterson Lyudmila Georgievna）的传记。
未来的教育学教授出生于1950年。 她已经25岁了，她开始从事数学教育的理论基础工作。 首先，她对继续教育和发展教育体系感兴趣。 随着时间的流逝，Peterson Lyudmila Georgievna取得了第一个积极成果。
继续教育课程
她的工作的第一个结果是连续的数学课程，即“学习学习”。 这是她首次尝试将她的发展性教育系统付诸实践，从1990年代初到1997年，柳德米拉·乔治维娜（Lyudmila Georgievna）一直在不断努力。
Lyudmila Georgievna Peterson开发了适当的课程，其课程从幼儿园的预备班开始，然后在小学继续。 该计划的制定是直到六年级，包括六年级。 它在俄语学校中被广泛使用。
Lyudmila Georgievna Peterson提出的另一项继续教育计划称为Steps。 它的主要目的是为学龄前儿童准备数学课。
在这两个计划中，都制定了针对学校教师的教学方案，详细说明了进行教学的教学计划和针对接受不同程度培训的孩子的家庭作业实例。
学习学习内容
Lyudmila Georgievna Peterson的“学习学习”计划满足了俄罗斯初等普通教育的联邦质量标准的所有要求。 国内教育部的审查员反复指出这一点。
他们开始在加入School 2000系统的学校中积极应用此计划。 这个独特的计划为儿童提供了大约3至13岁的连续训练。 孩子们系统地掌握了数学的基础知识，不断扩大视野。 如果是彼得森（Peterson）的手册“学习来学习”，那么在学前，小学和普通教育阶段，对材料的理解将是连续的。
详细的方法程序包括：
- 向教育工作者提供适当建议的解释性说明；
- 孩子学习本课程的结果；
- 通识教育每个阶段的详细课程内容；
- 课程的主题计划，独立和控制工作，作业量和供独立学习的材料；
- 整个程序开发的教程示例；
- 必要的物质和技术支持，否则，教育过程将不那么理想。
程序“步骤”的内容
在“学习学习”计划成功实施之后，彼得森·柳德米拉·乔治维娜（Peterson Lyudmila Georgievna）的照片开始出现在专门的教学杂志和专着中。 她在同事中获得了毫无疑问的权威；他们开始听取她的意见并尊重他。
不久另一个程序到达-“步骤”。 本课程主要针对学龄前儿童。 从三岁起就提出了对数学科学的理解。
在现阶段，彼得森·柳德米拉·乔治维娜（Peterson Lyudmila Georgievna）的传记在本文中提出，他建议将教育过程分为两个阶段。
第一个用于3-4岁的儿童，称为“ Iglochka”。 第二个-适用于5-6岁的孩子-“一次-一步，两个-一步……”。 这些关键课程将为孩子提供数学等难度较大的科学基础知识，将来，如果他不断学习，就可以确保对材料的掌握程度高，在学校成绩良好以及逻辑和数学思维的发展。
在教科书“步骤”中，数学家彼得森·柳德米拉·乔治维娜给出了详细的综合课程计划，该计划是专为接受不同程度训练的儿童而设计的。
该计划的最终目标是在儿童中培养对这项科学的真正兴趣。 这是通过教学游戏，各种创造性任务，儿童逻辑思维能力的发展以及毅力，专注力，纪律等一般教育技能和个人素质的帮助而实现的，这将帮助他们将来在学校成功学习。
中心“学校2000”
彼得森（Peterson）在高级研究学院和教育工作者的专业再培训学院的基础上，于2004年初成立了2000年系统活跃教育学中心。
我们文章的女主角不仅成为其创作者，而且还成为了导演和首席科学顾问。
中心的教学基础是彼得森本人开发的教学体系。 这项工作不仅在狭窄的同伴圈子中得到了高度评价，甚至在国家元首级也得到了高度评价。 作者团队获得了俄罗斯总统在教育领域的奖项。
从那以后就反复提到，正是彼得森的教科书成为几乎所有成为国际数学比赛的冠军和得奖者的俄罗斯学童的参考书。
与教育和科学部的冲突
尽管彼得森拥有权威，但她在2004年与联邦教育和科学部的官员发生冲突。 她的数学教科书没有通过标准状态考试。 结果，教具没有被列入推荐和批准用于课程的主要书籍清单。
值得注意的是，与此同时，这些书获得了科学界的积极评价，而进行过教学研究的专家则给予了负面评价。 几乎所有工作都是由俄罗斯教育学院Lyubov Ulyakhina的专家完成的。 在教学环境中，她主要是以俄语编写教科书的作者。
根据她的评估，教科书的内容不符合关于爱国主义和对自己的国家的自豪感的国民教育的目标。 她得出这样的结论，是基于以下事实：在彼得森教科书的页面上，格林童话，阿斯特丽德·林格伦兄弟，吉安尼·罗达里兄弟反复出现了童话故事和儿童作品中的人物，而实际上没有俄国作家和现实。
